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发布时间:2018-10-24   来源:ag88环亚娱乐 作者:左伊
   

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  十年前,在萧瑟的秋风中,母亲像一片黄叶,禁不住寒霜的击打,无声无息地落在地上,离我而去了。当时正赶上我在找工作,奔波中,求人、打点,在看够人家的冷眼之后,“好单位”的大门始终没有打开,只得听天由命,被分配到千里之外的一所特教学校工作。  在失去母亲的悲痛中,我被动地接受了一份不喜欢的工作。那段日子里,心灰意冷,竟产生了要遁入空门,做一个出家人的想法。  那段时间,白天,当我以“服苦役”的姿态勉强应付一天的工作后,夜里,无边的寂寞和丧母的痛苦像巨大的风浪一样向我袭来。身心疲惫的我,常常彻夜不眠,心境冰冷,再也激不起一丝涟漪。孤灯清影下,只有书把我引向远离世俗的境地,使我在虚幻的空间里找到一些安慰。  那些天,我找到一本台湾作家刘墉的散文集《萤窗小语》,这本书仿佛是一个温馨的心理诊所。走进那隽永、含蓄,充满哲理的文字中,我的心如同经过了沐浴。“人就这么一辈子,你可以积极地去把握它,也可以淡然地去面对它。看不开时,想想它,以求释然吧;精神颓废时,想想它,以求振作吧;愤怒时想想它,以求平息吧;不满时想想它,以求感恩吧!因为不管怎样,你总很幸运地拥有了这一辈子,你总不能白来这一遭吧”。“也唯当我们知道生命的价值与意义之后,才能真正获得生命的愉悦,振作精神,就像春风一样,当骀荡过平原,冰河便咯朗咯朗地解冻,枝头便抽出耀眼的新绿,花朵便将绽放。振作精神,迎向风雨去战斗吧,只要你把精神提起,世界便将改观,你便年轻,阳光便将展现,胜利便将到来”。  是啊,作为芸芸众生中的一员,父母给了我生命,我很幸运地来到了这个世界,母亲虽然不在了,但我是她生命的延续,我这样萎靡不振,她如果地下有知,也会痛心的。再看看我的教育对象——这些失去听觉的聋儿、双目失明的盲童,与他们相比,我不是还有明亮的双眼和健全的双耳吗?在一天天和他们的互动中,经过我的努力,从他们的嘴里喊出了“爸爸”、“妈妈”;在我的描述中,他们感受到了蓝天、白云、绿树、红花的美丽,这难道不是成就吗?  《萤窗小语》如同生命中的一束阳光,照在我的心上,曾经冰冷的心境开始解冻,心灵从此挣脱困苦的牢笼,升起一道雨后的彩虹。  《中国教育报》2006年4月13日第7版

“当时选择考公务员,主要考虑到这一职业比较稳定,工作强度不至于太大,所接触的人层次也比较高。”小谭说,现在看来,实际工作中的感受和当初预期差不多,但也有一些意想不到的新变化。

  说起这件事来,不知道应该是感谢韩老师,还是抱怨韩老师。  我的孩子从一年级参与韩老师的语文大量阅读实验,从小就对读书特别感兴趣,回家写完作业就把自己关进了房间里不出来,没事就爱拉着家长去书店给她买书。对此,我心里十分高兴。因为阅读可以增长她的知识,陶冶情操,看着孩子一天天懂事,作文词语丰富、流畅,做家长的心里比吃了蜜糖还甜。有一件小事让我又喜又惊——那几天,我不知怎么的,身上的肉一个劲长,比以前胖了十多斤!孩子帮我减肥,竟把它写成了连续剧,语言流畅幽默,她爸爸看了,笑得肚子疼,我却有点哭笑不得,因为孩子把我写成了喜欢抬杠的“杠手”,还是个好吃懒做的胖子,让我感觉在老师面前丢尽了脸面。不过孩子的作文水平提高得这么快,写得这么形象生动,那全都是韩老师的功劳,真不知道怎么感谢韩老师。  可是,有件事使我有点“反感”。一天,女儿兴致勃勃地跑出来对我俩说:“爸爸妈妈,我们学到《中华上下五千年》里的秦国并吞六国了!”对于已经淡忘的历史课程,我们被女儿说蒙了,心里真不知道该怎样与女儿对话,也希望她别往下说,可没想到女儿又说:“你们觉得六国应该被毁灭吗?”我们无可奈何地说:“应该吧!”没想到女儿的反应极为强烈:“什么?你们怎么这样,没有看过《六国论》?”说着,一脸不悦地回到书房。还有一次,女儿问我唐朝的第一个皇帝是谁,我的确不知道,可又不能在女儿面前失去面子,只好让她去查字典。  看到女儿的知识越来越丰富,再想想一次又一次被问倒的尴尬,家长们真不知道应该感谢韩老师还是抱怨韩老师。唉!韩老师的学生家长,难当!(王梅芝韩兴娥老师的学生管潇的母亲)  《中国教育报》2006年2月22日第3版

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  “我们一项针对初三和高三学生的调研显示,高三学生对高考志愿中专业的了解程度为‘一小部分’和‘全不了解’的比例为75.2,初三学生只有11.4的城市学生和7.1的县镇学生认为自己可以从容就业。”近日,教育部教育发展研究中心的叶之红在一次职业生涯教育座谈会上指出,与备受关注的大学生就业问题相比,中学毕业生的无力就业和盲目升学的话题依然处于被忽视的角落,基础教育阶段的职业生涯教育应引起足够的重视。  一个中学毕业生,千学万学之后,对自己未来职业发展目标及其职业准备的要求茫然不知,即使他有幸就业或升学,其今后的生涯发展势必面临诸多困难与问题。无数事实表明,中学生群体与大学生群体一样,存在着集体性的“就业无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”的问题。  但是现实中,与大学和职业学校的职业生涯教育相比,在中小学校推进这一教育的动力明显不足。一些教育部门和学校校长,总是片面强调升学率。在这种环境下,学生忙于应付各种考试,职业生涯教育也就被冷落到了一边。此外,在中小学开展职业生涯教育的另一难题是老师在这方面缺乏相应的专业素养,由于职业生涯发展规划,对全社会来讲都是一个新概念,理解、领会和把握职业生涯教育,教师需要接受系统的专业化培养。因此专家指出,职业生涯教育应当尽快走进学校,提高青少年一代就业意识和素质、创业精神和能力。  中小学校如何做好学生职业生涯教育,专家建议,一是要全面研究职业生涯教育发展的国际经验,真正将职业生涯教育作为国家人力资源开发的重要战略措施,在基础教育阶段进行渗透;二是建议利用好综合实践课程这个平台,将职业生涯教育作为一项主题性综合实践活动,列入国家课程计划;三是尽快在教师培训中普及职业生涯教育理念和专业知识,尽早在师范学校开设职业生涯辅导课程。  《中国教育报》2006年4月3日第1版

俗话说“人往高处走水往地处流”,到哪里上高中是考生自己的权力。然而,在河北省阜城县,教育部门为了不让成绩好的考生远走高飞,竟然在中考结束时扣留了考生的准考证,阅卷结束后考生由于不记得准考号无法查分,学校也不公布考生成绩,致使考生想走也走不成,引起考生及其家长的极度不满。教育部门怎么能这么做呢?谁家没有儿女啊。假如阜城县教育部门领导的子女能报考衡中或衡2中,会为了当地的教育让子女主动留在阜城一中吗?我想,不管他们在台上怎么“高调”,也不会拿自己子女的前途开玩笑。而且,教育部门也绝不敢为县里头头脑脑的子女做主。

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  语文课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用,提升自己的阅读能力,近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。以2005年安徽省和国家课改实验区沈阳市的阅读题所占的分值加以分析,这两个地方的中考语文满分均为150分,安徽省的阅读所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题,共占70分;沈阳市的阅读理解分析题共占65分。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成,而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此,阅读题做得如何、得分高低,不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。  针对这个变化趋势,2006年中考如何掌握阅读规律,争取得到理想的分数,应做到如下要求。  以课本为宗应对万变  从命题的走向来看,中考阅读命题的选材重在课外,而课内阅读试题所占比例明显下降。这就给考生造成了一种假象,似乎不需要下功夫学习课本了。其实不然,俗话说“万变不离其宗”,课文是基础、是根本,中考阅读题虽然题型千变万化,选材天马行空,但所考查的知识点都是语文课上的,只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”,才能以不变来应万变,达到“处变不惊”的境界。有人说“试题在课外,答案在课内”说的就是这个道理。这就告诉我们,要想攻取中考阅读试题的半壁江山,必须首先要学好课本。  当然,阅读能力的提高,仅仅靠课内几篇课文的学习是远远不够的。课程标准中要求初中学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。实则是给我们指出了一条提高阅读水平的大道。只有这样,才能扩展视野,发展思维,增强阅读能力。  整体把握文本内容  长期以来,阅读由于受应试教育的干扰,从阅读的顺序到阅读的结果,着力关注的都是文本的细节,忽视对文本内容的整体把握。这样,我们在阅读中,对课文蕴含着的深刻的思想和生动的形象缺乏整体的感悟,这样的阅读不利于语文素养和人文素养的提高。为了从根本上解决这个问题,《语文课程标准》明确指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点,对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养语感和整体把握的能力。”因此,近年来全国各地的中考语文阅读试题都强化了对整体阅读能力的考查,这是体现新课标精神的。从人们一般的阅读心理来看:阅读材料时首先要弄清写了什么,然后再分析是怎么写的和为什么这样写等问题。而命题者却把一篇文章或语段作为一个整体来考虑,并且围绕材料的中心和主旨来设计试题。考生具备了整体阅读的意识,方有可能答好每道阅读试题。  具体说来,在解答阅读试题时,第一步要速读全文,捕捉关键语句,大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基调。第二步要依据整体的感知,高屋建瓴地分析文章的局部,直至词语句子的意义、关系,以及它们在文章中的作用。第三步再把各个局部联系起来,从而对文章的整体达到新认识。这种“整体——局部——整体”的阅读策略,完全符合解答阅读试题的规律。  在阅读的过程中,应伴随着主动积极的思维和情感活动,我们只有在主动积极的思维和情感活动中,才能加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读应该是探究与创新的过程,是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,发挥联想与想象,拓展思维空间。  训练阅读技能和方法  新课标在阅读评价中要求考查学生阅读的技能、方法和习惯。因此,学生应掌握阅读的技能和方法。阅读的方法很多,新课标要求初中学生应掌握朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等阅读方法。我们每个学生都要在平常加强这方面的训练。我们还应结合自己的实际,找出其中的薄弱环节,通过阅读训练,尽快掌握有关方法,切实有效地提高复习、解题的效率。  阅读是一种复杂的心智活动,也是一种技能。任何技能的掌握都需要反复地实践。阅读技能的掌握,当然也不例外。  要提高阅读的效率,应该做到“四性”:  第一是计划性。面临中考,各门功课的复习犹如“千山万壑赴荆门”,这时千万不要乱了方寸,要从实际出发,制订好复习计划。就语文而言,阅读与写作都是重头戏,只有精心计划,合理安排时间,有条不紊地复习,才能收到较好的效果。  第二是全面性。从阅读行为来看,既有积累性阅读、理解性阅读,又要有鉴赏性阅读、比较性阅读;从阅读题型来看,既有客观题,更有主观题(特别是开放性试题);从文体来看,记叙文、说明文、议论文、应用文都不可偏废。  第三是针对性。在全局的基础上,要突出重点、难点。一般来说,初中学生综合概括能力,求同求异能力较差,应该作为阅读复习的重点,还要针对自己在阅读方面存在的薄弱环节加强训练。  第四是典型性。所谓“典型”,就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”,反对题海战术。对于答案,不仅要知其然,还要知其所以然,力求从中找出规律性的东西来。这样以一当十、以简驭繁,方能收到事半功倍之效。  《中国教育报》2006年3月8日第11版

这18项全额免交收费项目包括工商部门的个体工商注册登记费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费;税务部门的税务登记证工本费及变更登记费用;卫生部门的行政执法卫生监测费、卫生质量检验费、预防性体检费、卫生许可证工本费等。

●从1985年起,教育系统实施“一五”、“二五”、“三五”、“四五”等四个五年的普法规划工作,2006年起开始实施“五五”普法规划,广泛开展教育普法活动。

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郝平介绍了中国教育发展情况,回顾了近年来中马两国的友好关系以及在高等教育合作方面所取得的成果,肯定了双方为此做出的努力。双方表示愿密切合作,争取早日签署《中马学历学位互认协议》,推动中马高等教育交流与合作向更高水平、更高层次发展。

针对近期物价上涨过快的情形,各个学校也拿出了保障学生膳食的高招。天津大学给予食堂部分补贴,缓解食堂经营压力,积极开发原材料供货渠道,降低采购价格。南开大学实施“阳光采购工程”,食品原材料统一采购,对大宗物资始终坚持招投标采购,食堂需求量较大的米、面、油等原材料采取期货式交易提前购进;采用新烹调办法,粗菜精做,减少原材料消耗。天津职业技术师范大学在每年提供100万元免费向2500多名特困生供应主食的基础上,再增加50万元经费,每人每顿早餐免费供应一个鸡蛋和营养汤,以保证学生们的身体需要。

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杨燕的社区“总理”工作是从清理厕所开始的。

 

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